上一个普通小学,并不影响孩子是学霸,幼升

原创：小桐泡爸爸公号：小桐泡一家“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，贯通义务教育12年，一起思考，一起探讨，“幼升小”那些“更底层或者更深层”的“干货”：（一）“幼升小”学好语文的“深度逻辑思维”语文是最能体现中华民族底蕴的课程，务必能学多好学多好。因为，将来孩子的学习，补课最多，花费最多，提升最不明显的，就是语文。而且，如果孩子要想将来上好大学，最主要区分的就是语文。我曾经和一位大师级的语文老师，多次聊语文。他带的班级，曾经一个班有多个高考满分作文。“生活就是语文”是他的座右铭，家长可以体会一下。所以，语文学习，包括“幼升小”，都要从抓语文的“日常”开始，包括古诗词、成语、警句、寓言故事，都是在提升孩子的语文素养。这是一个唯一的，也是最终的，语文好成绩的解决方案。“幼升小”家长一定要早觉悟，早行动！“幼升小”等很多考试考查，语文就是向表达要分，向阅读要分，向日常素养、日常积累要分！欲速则不达！“幼升小”只“急”没用，取决于你带孩子的语文“日常”！身边的“幼升小”，已经有很多家长带着孩子，紧抓语文学习的“日常”了。我们家“小桐泡”的语文“日常”，更多的是古诗词。她背完幼儿版唐诗首后，又背完了小学分年级课外古诗词的前4本了。00:23其次，我们还“雷打不动”地安排了每天的阅读。每天读，隔天不读，孩子自己都会说：爸爸妈妈，我们今天还没有阅读呢！也许，这“日常”，已经成为习惯了。“小桐泡”的阅读“日常”大致分两部分。一部分，是她自选，另一部分，是家长带着的必读。所以，阅读前，常常看到“小桐泡”自己拿来一摞书，自己看。然后，再让家长给讲。同时，我们常常有意识让孩子讲给家长听，对孩子的语言表达能力培养，也非常有帮助。我们常常发现，孩子自己可以讲得绘声绘色，十分生动呢。究其原因，更多则是孩子自己的参与，大大激发了孩子的阅读兴趣和创造力。孩子自己讲，更容易找到更多的成就感，表现出来更多的快乐和热情。调查显示，名校“幼升小”，对于孩子语言表达能力的考查尤其看重，所以，天天阅读的“日常”，愈发重要。近来，我们发现了一个很有意思的能快速提高语言表达力的“玩法”，家长不妨一试！孩子们都喜欢看动画片是吗？那么，看完了，能不能模仿者动画片的人物，进行对话“扮演”呢？留意，这是不是就是“语言表达”呢？这一阵，“小桐泡”“扮演””猪猪侠”，着魔了！“猪猪侠”动画片里的情节、对话语言，都很适合这个年龄段的孩子。而且，像环保、拯救、团结、友爱、坚强、助人、善良的主题，常常是满满的正能量。孩子太喜欢看这个动画片了！里面的“对话”她自己就能记得特别好！“扮演”“说话”“模仿”，小菜一碟呀！实际，这个“扮演”就是和妈妈的“疯玩”呀！剧里的“语言表达”，自然而然得到了学习！玩就是学，学就是玩，两不误呀！“妈妈，开始演吧！”“小桐泡”十分期待“扮演”。如果有一天忘记“扮演”，她就会哭闹，掉眼泪，常常会闹到妈妈答应。好的学习形式，常常就是“玩”，孩子乐此不疲！“妈妈，我们自己创作一集吧！”剧情之外，“小桐泡”和妈妈居然玩起了“自创”！编故事，自己“演”，这岂不是更进一步的“语言表达”呢！“爸爸不参加了吧！他只会演钢齿虎”宝子有点抱怨。“咿咿呀呀”的爸爸不太会演，所以，宝子常常找妈妈。她们娘俩，每天“扮演”的不亦乐乎！不过，就是有点闹腾！近来，有一个重大发现啦！孩子的语言表达能力，有突飞猛进的变化！给我印象最深的，是她的词汇太丰富了！超出我的意料！前两天给小姨发

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